培養語言表達力,讓孩子成功表達自己,成就自己!
添加時間:2019-02-02 09:25:03 作者:jinseyulin 點擊數:



第99講 讓能說會道成為孩子的學習能力
主講人 林薇
 
著名兒童AG8亚游官网心理專家
AG8亚游雨林學習能力研究中心創始人
全國青少年心理健康AG8亚游官网工程專家
 
 
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在自媒體時代,信息渠道的去中心化讓每個人都有發聲的機會,“說話”和“寫作”被當成新時代人才的底層能力。《我是演說家》、《奇葩說》等“口才類節目”捧紅了一批又一批“會說話”的人。
 
能說會道就是語言表達+思維邏輯。
 


 
·了解語言·
 
 一、語言的起源
 
曾經有語言學家做了一項非常有趣的研究,他們對正在聽各種各樣聲音的新生兒進行錄像,然後對一幅幅畫麵進行分析,結果讓大家大大地震驚了。研究結果發現人類的新生兒會隨著人們的說話聲的節律做出相應的動作,會手舞足蹈。這種自然的語言節律會讓嬰兒產生舞蹈動作,而嬰兒對其他的一些隨機的噪音、拍打的聲音、自然界的聲音,不是人說話的聲音卻沒有這種效果。那這個原因到底在哪裏?這個很有趣的研究結果引發了科學界對孩子語言的解釋。語言學家喬姆斯基在很早就揭示了這個現象,他認為人類是由遺傳得來的一種準備條件,或者說是一種生物性的素質用來發展語言。這句話的意思是語言是先天性的,是遺傳的。
 
 
語言萌芽:
 
很多爸爸媽媽會告訴我們孩子一生下來就會哭,那這種哭就叫語言的萌芽,他也是一種表達。孩子在一個月左右能夠控製自己在什麽時候哭,哭的聲音大還是小,哭的時間長短,這個已經含有嬰兒是在表達他的意願了,用來引起大人的注意,同時表達他在身體上的舒適程度以及需要大人什麽幫助,這種屬於交流性的互動,這是在孩子真正說話之前用聲音來表達很多的願望,這就需要細心的父母和敏感的父母來感受到他的心理活動。我們把剛生下來就會哭的嬰兒到孩子真正說話之前用聲音來表達的這一期間叫做語言的萌芽。
 
 
從六到八周時嬰兒就可以發出“a”“u”這種元音了,到六個月,孩子的神經係統已經足夠成熟,他除了在動作上可以抓握物體,在整個語言表達上,可以通過笑——微笑、大笑,或咿呀等發出聲的方式來表達他對環境的態度。那孩子在這個階段——六個月左右,隻要大人對他多說話,他的咿呀聲音就會多,我們在親子關係的研究上也會發現,和六個月左右的寶貝,和他多說話,他的互動性就會越好,他的語言發展也會越好。
 
語言最初階段:
 
當嬰兒到了一歲左右,就會對“你好不好”、“你乖不乖”等語言做出反應,一歲半左右的孩子他可以在詞和物體之間建立語言,他已經會用一些簡單的詞匯來稱呼,到了兩歲,孩子已經具有好多詞匯了,語言能力好的孩子這時的詞匯量已經能夠到達將近二百個,而語言表達比較弱的孩子至少也能到達二十個詞匯。所以一歲半到兩歲之間叫做最初單詞階段。這個階段是非常重要的,這個階段是孩子具有裏程碑的效應。
 
 
孩子到了二歲之後,孩子能夠出現電報式的語言,指認式的語言會更好,他會用動詞和名詞,比如看小貓,吃餅幹等,也會表達不存在的模式,比如沒有的“沒”,沒什麽東西,還會表達擁有的,比如“寶寶的什麽……”,這種電報式的語言階段意味著孩子的語言表達更進一步。
 
發展階段:
 
到了三歲階段,孩子對詞匯的理解和應用會大大地進步了,而且我們會發現三歲左右到四歲的孩子,他的詞匯量的技能明顯增長。
 
可以這麽說,孩子到四歲之前的這一階段,實際上是給我們的看護人提供怎麽去協助,怎麽樣去培養他更好的語言表達能力需要注意的事情,我們身為父母,一定注意要根據孩子的語言表達水平來調整自己的語言表達方式,尤其要注意兩點:一方麵要弄清孩子在說什麽,另一方麵還要創造條件讓孩子多說。
 
 
最常用的方法是:擴展孩子的話,另一個是鼓勵孩子多說。那擴展是如何做呢?舉個例子,比如孩子說小狗咬,父母就可以說“對,小狗咬了娃娃。”擴展法就是讓孩子電報式的語言成為一個完整的句子。那鼓勵法是當孩子很明確地說“小狗咬”,父母就提問,提問有時也是很好地鼓勵,“小狗幹什麽了?”,然後讓孩子回答,可能孩子在回答的過程中會多說出一些句子。這些隻要是身心正常發展的孩子慢慢都會習得語言,而且也會慢慢學會語言表達的技能。
 
所以,我們千萬不要低估語言學習的重要性,語言學習的重要性在孩子語言表達的過程中怎樣才能更好地學習,就是孩子對成人的模仿以及他在用詞恰當的時候得到的強化。當孩子說話的時候他的句子如有毛病,我們要適當加以糾正,然後重複說給孩子聽。孩子從一歲會說話到四歲期間,是孩子語言習得的重要階段。在這個階段孩子語言學習體現地更為清晰。
 
 
因此,語言表達能力除了先天遺傳的因素外,我們還要注意的就是和孩子互動交流的環境刺激,這也是非常值得家長朋友們思考的。孩子到了上小學一年級的時候,在六、七歲之間,孩子會用的字詞能夠達到四千個,他能夠理解的詞匯達到八千個左右,這麽多的詞匯量足以讓孩子達到正常語言表達與交流的能力。我們的第一語言——母語的口語表達,從六個月到八歲之間都是關鍵期,到了八歲左右已經建立起來語言的規則,所以在孩子的語言能力的培養上抓住關鍵時期進行語言刺激,是可以達到事半功倍的效果,精心地培養就是對孩子環境的作用會影響一個孩子掌握語言的技能水平和文化程度。隻要能得到精心地培養,兒童的語言潛能是可以得到充分開發的。
 
 
學前期孩子語言能力的表現
 
學前時期,孩子的語言能力普遍有以下表現:
 
①不理解講述的對象,講述無重點,主次混雜,條理不清
②講述前缺乏觀察和思考,邊看、邊想、邊說,導致語無倫次
③思維過於具體,導致事無巨細,把事物均作瑣碎的描述,講述輕重導致
④思維以自我為中心,講述時沉醉於對事物所見所聞的過程,表達隨心所欲,缺乏條理
⑤缺乏概括與綜合能力,不懂歸類敘述,講的內容越多,敘述越雜亂無章
 
·培養之道·
 
二、怎樣培養孩子語言表達能力呢?對於六歲以上的孩子如何做練習呢?
 
孩子語言表達是聽說的統合,孩子要首先能夠聽到他們的言語,要把這些言語記錄在大腦中,然後去辨別和分析這些言語的內容,並對言語的內容進行一定程度地加工,把這個過程產生的反應再用言語的形式表達出來,這個就是我們所說的語言表達能力。我們作為父母在這個過程中如何幫助孩子更好地培養他的語言表達能力,下麵是針對六歲以上的孩子做的一些練習。
 
 
①可以讓孩子學著說相似詞和相反詞,也就是近義詞和反義詞的練習。
 
這樣一方麵可以增加他的詞匯量,另一方麵很重的是還可以加強他的思考和用口語反應的能力。語言表達能力是一個詞根複雜的過程,他是聽和說的綜合,是一個綜合的反應,他在聽到他人講話的內容時要進行一定的加工,如果沒有辨別、分析、推理、判斷這些加工的過程是很難把這個反應用言語形式表達出來的。所以像這些相似詞和相反詞的練習就能更好地鍛煉孩子的思考,也就是鍛煉他的加工能力。比如,孩子聽到“白”時,他要說“黑”時,他要思考,他除了要聽到的信息之外,還要進行一定的加工。要運用他以往的經驗和聯想和推理來把反義詞表達出來,這是相對一個複雜的過程,因此我把他列為一個很重要的訓練。平時在家或者戶外都可以進行的。比如,這條小河是長的,那條小河是短的。可以更複雜些,隨著年齡的增長可以設計更高的難度來讓孩子練習。
 
 
②讓孩子做一些完成句子的練習,給孩子提供沒有完成的句子讓孩子補充完整。
 
比如,樹是綠的,天是藍的,這是簡單的,你還可以擴展一些馬路上的車,車是什麽樣的。這些遊戲設計的原則要從孩子感興趣的,或字數比較少的開始,隨著孩子技能的嫻熟可以增加句子的難度。這個練習是幫助孩子用完整和有意義的句子來進行口語式的表達,他裏麵也蘊含著對孩子思考和推理的一個考核,而且還能夠讓孩子靈活地運用句子。在句子的使用上是和句式有很大關係的,對句式的熟悉可以幫助孩子更好地進行理解,並對未來的寫作也是很有幫助的。
 
 
③讓孩子聽音樂講故事。
 
很多家長現在也開始在這方麵有了一些意識,音樂是非常好的AG8亚游官网手段。在音樂的手段上可以綜合去運用,實際上孩子在不同的年齡階段都可以用這種音樂的手段,這是很好的。家長可以事先錄一些容易分辨的聲音,然後把這些聲音排出先後的順序。比如嬰兒的哭聲、腳步聲、呼喚嬰兒的名字、嬰兒的笑聲等播放給孩子聽,然後要求他把這些聲音編成故事,這個是比較簡單的。
 
有一個老師非常有心,他編的這個就相對複雜些。他把在一個家庭生活中出現的各種聲音進行錄製,之後編出各種順序讓孩子去聽。如有炒菜的聲音、洗衣服的聲音、有洗碗的聲音等,讓孩子去辨別,他把這些聲音都打亂順序,播放給孩子聽,讓孩子根據這些聲音的先後順序來編“媽媽回來了”這麽一段主題的故事,這個對於孩子來說是很喜歡的活動。家長朋友在家裏是完全可以做的,隻要有心,我們都會想出很多的辦法,用孩子熟悉的環境,感興趣的手段來幫助孩子鍛煉他的語言表達。
 
 
再進一步我們也可以選擇一些樂曲,這個是比較難的,可以放一些比較舒緩的音樂,或更加有表達主題意義的樂曲,讓孩子根據想象和猜測來說出樂曲想要表達的意思。這種訓練它不光是提高了兒童聽覺分辨的能力,他最最重要的是培養了孩子的想象力,因為語言的表達和想象也是有很大關係的。我們經常在和別人描述一件事情的時候,實際上包含有很多的回憶和想象的成分,想象力和記憶以及對語言的組織是語言表達更高級的表現。
 
④讓孩子自編故事的結局。
 
很多家長也都在做,當孩子在聽到一個故事時,如果沒有結尾的我們可以讓孩子把故事的結尾來完成。當孩子對一個故事得出一個結尾時,家長朋友可以鼓勵孩子對同一個故事編出不同的結尾。這是一個活動的兩個難度。這種訓練方式除了培養孩子的記憶和想象之外,還培養訓練了孩子的邏輯思維和推理能力。因為孩子在自編結尾時,他需要考慮到前後的連貫性,以及邏輯上是否成立。如果邏輯上靠不住,隻是想象力豐富,那隻是天馬行空,這不足以解決一些學習上的問題。
 
 
上的四個方法從難度上是逐步遞進的,都是很好的語言表達方麵的訓練。當然家長朋友也有很多自己用的辦法,另外大家也可以多思考看有沒其他更好的辦法。
 
還有一點也很重要:
 
⑤及時溫習
 
德國心理學家Ebbinghaus通過研究,發現人腦對於新事物的記憶是有一定規律的。遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快,以後逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時間的函數",他用無意義音節(由若幹音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節)作記憶材料,用節省法計算保持和遺忘的數量。並根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線,即著名的艾賓浩斯記憶曲線。所以根據記憶曲線,及時溫習,有利於我們更好地記憶學習的新近知識。記憶曲線和溫習曲線如下圖:
 
 
總之,我們在談到孩子語言表達能力方麵,要注意不可或缺的兩點:一個是拓展孩子的詞匯量和句子,另一個就是多與孩子交談,多鼓勵孩子,讓孩子多些表達的機會。很多家長在和孩子交流的時候,家長說的很多,孩子說的少,看過去是在交談,實際上隻是一些封閉式的肯定句,就是家長不會向孩子提問,也不會鼓勵孩子多說,我們的交流更多地是命令,和孩子說時總是讓孩子有種感覺“他想說也說不出來了”,那這種交流方式是不足以讓孩子的語言表達方式更進一步的發展的。這是我們要避開的錯誤的方式。
 
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