淺談幼兒注意力的培養
添加時間:2019-08-27 09:25:12 作者:wbseo 點擊數:

       注意力是孩子學習和生活的基本能力。注意力的好壞直接影響孩子身心各方麵的發展及入學後學業成績的高低。針對幼兒注意的特點,我嚐試通過以下途徑來培養幼兒的注意力:首先把培養孩子注意力與興趣結合起來,其次製作新穎、直觀的教具吸引幼兒的注意力,再次運用情感生動的語言引起幼兒的注意。 


  一、注意力的定義 
  1.在兒童心理學上,注意是一種心理現象,通常稱為“專心”。 
  注意包括兩個重要的方麵,一個是指向,一個是集中。所謂“指向”,是說心理活動在每一瞬間內有選擇地反映一定的事物。所謂“集中”,是指被指向的事物在人腦中能得到最清晰、最完全的反映。當幼專心聽故事,看木偶戲,看小人書時,對故事、木偶戲、小人書的內容感知得非常清楚,而對周圍人們的說話、活動聽而不聞,視而不見,這就是注意的表現。 

  2. 注意可以分為無意注意和有意注意兩種基本形式。 
  幼兒的注意發展特征以無意注意占優勢,有意注意正處於逐步形成階段,所以注意的穩定性差、範圍小。幼兒的注意力受年齡特點的製約。幼兒心理學證明"小班幼兒注意力隻能集中3-5分鍾;中班幼兒隻能集中10分鍾左右;大班幼兒能集中10-15分鍾"。 

  二、培養注意力的重要性 
  1、注意力是孩子學習和生活的基本能力。 
  注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情等身心各方麵的發展及入學後學業成績的高低。注意是伴隨各個心理活動而產生和發展不可缺少的心理狀態。沒有注意的參加,不可能有比較穩定的心理反映也難以完成認知過程。因此注意力的培養顯得尤為重要。幼兒注意力的形成雖然 先天的遺傳有一定的關係,但後天的環境與AG8亚游官网的影響更為重要。在注重早期AG8亚游官网的今天,要想全麵開發幼兒的智力,就必須培養幼兒的注意力。 

  2. 注意力和感覺、知覺、記憶、想象、思維聯係. 
  注意本身並不是獨立的心理過程,但對感知、記憶、想象和思維等心理過程都具有定向、組織和調節等作用。注意也與感知等心理過程一樣,是有發生發展過程的,而且其發展水平直接影響智力發展水平。因此在幼兒期,幼兒注意力的培養必須給予足夠的重視,這對於幼兒能力的發展帶來很大的影響。 

  3、幼兒的注意力在其心理的發展中也是具有重要意義的。 
  許多觀察和實驗都表明, 幼兒智力的發展與他們的注意力的水平有很大的關係。注意集中、穩定的孩子,智力發展較好;而注意不集中,不穩定的孩子,則智力發展較差。同時,幼兒注意力的發展不僅影響幼兒智力的發展,而且也影響幼兒對新知識的接受效果。因此,雖然其中有的幼兒天資並不愚鈍,小腦子也 挺靈,但就是因為注意力總不能集中、穩定,學習成績免不了總是落後。 

  三、如何培養幼兒的注意力 

  1、充分利用孩子的好奇心 
  許多實例證明,強烈、好奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕,會跳的小青蛙等玩具調動孩子的好奇心,讓孩子集中注意力去觀察,擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具,用來訓練孩子集中注意力,還可以把孩子帶到新的環境中去玩,利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。 

  2、把培養孩子的興趣與注意力結合起來 
  孩子最喜歡新奇有趣,富於變化的物體。對於3歲前的孩子,老師和父母可選擇色彩鮮豔、會動、會響的玩具。對大一些的孩子,老師和父母可選擇有情節、可操作、有探索或富有想象的物品。興趣是最好的老師。不管誰在做自己感興趣的事情時,總會很投入,很專心,孩子也是如此。對幼兒來說,他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控製。因此,我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。 

  3、實現有意注意和無意注意的轉換,保持有意注意的持久性 
  幼兒的無意注意缺乏目的性、計劃性,不能持久。AG8亚游官网幼兒的活動不能單獨適用無意注意,還需要發展幼兒的有意注意,實現兩種注意的轉換。在組織幼兒的活動時,首先用有趣的活動、生動的語言或形象直觀的教具引起幼兒的無意注意。隨著活動的深入,教師要善於用語言提出預定的活動要求,以發展其有意注意。 

  4、在遊戲中訓練孩子的注意力 
  首先,我們要保證足夠的遊戲時間,在孩子們遊戲過程中,不要隨意中斷孩子的遊戲活動。 
  其次,供給幼兒的玩具不要太多,孩子的興趣在同一方向保持一段時間,再給以新的刺激,以使孩子養成專注的習慣。 

  總之,教師還應注意教學的靈活性,善於把幼兒的無意注意變為有意注意。在AG8亚游官网活動中,教師在傳授知 識和技能的同時,要善於觀察、判斷幼兒是否注意。如果幼兒注意力分散,應馬上尋找原因,是教材深淺不宜,還是講述呆板乏味。此時,教師應運用注意的規律,及時采取有效的措施加以處理,如提高說話的聲調,調 整教學環節和速度,模仿幾個有趣的動作等。要做到這一點,教師必須有廣博的知識和豐富的教學經驗,才能有駕馭課堂的教學機智。 

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